期刊名称：The ESPecialist. Pesquisa em Línguas para Fins Específicos. Descrição, Ensino e Aprendizagem. ISSN 2318-7115
印刷版ISSN：2318-7115
出版年度：1996
卷号：17
期号：2
页码：99-131
出版社：PUCSP
摘要：Analistas de gênero, trabalhando no mapeamento do repertório de gêneros usados na academia, têm auxiliado no desenvolvimento de abordagens de ensino da leitura e redação em Inglês para Fins Acadêmicos (EAP). Embora a resenha acadêmica possa se constituir em uma oportunidade para que escritores inexperientes se iniciem no debate acadêmico, pesquisadores têm negligenciado esse gênero discursivo devido a sua pouca representatividade como literatura de referência. Com o objetivo de contribuir para a definição desse gênero tão importante, mas tão pouco estudado, este artigo apresenta a análise da organização da informação de 60 resenhas acadêmicas em economia, lingüística e química. A análise revelou que, embora resenhas acadêmicas demonstrem certas regularidades em termos de forma e conteúdo da informação, variações foram verificadas em termos de como resenhadores avaliam e descrevem em diferentes disciplinas. Essas variações parecem estar associadas à tendência de resenhadores em responder às especificidades da organização epistemológica de suas respectivas áreas de conhecimento em relação a objeto de estudo, metodologias comumente adotadas e tradição literária. Os resultados não apenas sugerem a existência de conecções entre texto e contexto, mas também indicam que as práticas discursivas nas disciplinas devem ser consideradas no ensino de EAP para que aprendizes possam desenvolver habilidades de leitura e redação mais críticas e eficazes de acordo com seus respectivos campos de estudo.
其他摘要：Genre analysts attempting to map down the repertoire of genres used in academe have fostered reading and writing pedagogies in English for Academic Purposes (EAP). Although book reviews can potentially offer novice academic writers opportunity to get started in the academic debate, researchers have neglected the genre due to its unremarkable character as reference literature. With the objective of contributing to the definition of a key short genre which has received little attention from specialists, this paper presents the analysis of the information organisation of sixty academic book reviews in chemistry, economics, and linguistics. The analysis revealed that, although book reviews show regularities in information, content and form, some variation occurs in terms of how reviewers realise evaluation and description moves across disciplinary boundaries. Variation can be associated with these reviewers’ tendency to respond to specifics in the epistemological organisation of their respective fields, regarding object of study, commonly adopted methodologies, and literary tradition. The results not only suggest existing connections between text and context, but also indicate that discursive practices in the disciplines have to be considered in EAP teaching in order to help learners develop more critical and effective reading and writing competencies in accordance with their field of study.
关键词：inglês para fins acadêmicos;retórica;análise de gênero;resenhas.
其他关键词：English for academic purposes;rhetoric;genre analysis;book reviews.
