期刊名称：Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)
印刷版ISSN：2346-4712
出版年度：2015
卷号：10
期号：1
页码：74-101
DOI：10.14483/udistrital.jour.GDLA.2015.1.a05
出版社：Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)
摘要：Os processos de ensino em unidades de restrição de liberdade apresentam ao longo da história, diversos problemas e complexidades que vão além das questões educacionais e pedagógicas, as quais, por sua vez, tornam o processo de ressocialização uma tarefa difícil e pouco eficaz. Neste cenário, investir em uma educação atrativa e voltada a realidade dos adolescentes pode ser uma das estratégias para a minimização da problemática existente e permitir que o adolescente tenha interesse em retornar ao ambiente escolar quando em liberdade. Desta forma, o presente trabalho objetivou usar a temática rio Uruguai como forma de contextualização do ensino, aproximando a realidade aos adolescentes, uma vez que esse é um importante ecossistema que participa de vários aspectos sociais, econômicos e ambientais na fronteira oeste do Rio Grande do Sul, local onde o trabalho foi realizado. A contextualização se deu a partir da metodologia da formação continuada dos professores, seguido pela problematização interdisciplinar do ensino. Entre os principais resultados destaca-se a maior motivação dos professores em desenvolver seu trabalho na instituição socioeducativa e a maior participação e aproveitamento escolar dos estudantes durante o projeto desenvolvido. Ambos, acreditamos são fatores que podem ter contribuído para com a formação social e cognitiva dos mesmos e, para tornar o ambiente educacional dentro da unidade de atendimento menos difícil e complexo em suas relações.
关键词：Rio Uruguai; Contextualização; Restrição de Liberdade; Ensino
