期刊名称：Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)
印刷版ISSN：2346-4712
出版年度：2015
卷号：10
期号：1
页码：102-115
DOI：10.14483/udistrital.jour.GDLA.2015.1.a06
出版社：Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)
摘要：En el ámbito educativo se asume que las experiencias que a diario tenemos con el campo sonoro, nos deben permitir comprender aquello a lo que hemos nominado como sonido bien sea en términos ondulatorios o en vibratorios. Sin embargo esta postura para los primeros cursos de física en secundaria nos aleja continuamente del hecho sensible del oír, particularmente porque el modelo propuesto no es fácilmente colocado en un contexto que permita explicar los aconteceres que involucran lo sonoro.El trabajo que describimos a continuación rastrea las ideas que un grupo de 30 estudiantes de secundaria en Colombia, tienen sobre el sonido y las relaciones que establecen después de su explicación. Los resultados más significativos muestran que los estudiantes hablan del oír desde la distancia de propagación, las características del medio y la impenetrabilidad del sonido.
