期刊名称：Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)
印刷版ISSN：2346-4712
出版年度：2015
卷号：10
期号：1
页码：26-39
DOI：10.14483/jour.gdla.2015.1.a02
出版社：Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)
摘要：El presente artículo busca recuperar los resultados de una investigación llevada a cabo dentro la asignatura de práctica intermedia III, correspondiente a sexto semestre del proyecto curricular Licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas LEBEM de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Esta investigación se llevó a cabo mediante un estudio de caso, observando lo realizado por los estudiantes de grado quinto en la aplicación del instrumento de investigación y llevando un análisis centrado en los errores y dificultades en la elaboración de gráficos estadísticos, que fueron realizados por niños entre 10 a 14 años de edad. Además se tuvo en cuenta el desarrollo de los tres momentos que realiza el docente: una fase pre activa, interactiva y pos activa. Para organizar y analizar los resultados se realizó una clasificación en indicadores de análisis observables. Se consideraron varias tesis para la determinación de los niveles de comprensión de los gráficos, que permitieron identificar errores y dificultades frecuentes en la elaboración de los gráficos estadísticos, consultando investigaciones anteriores.
