期刊名称：PESQUISAR – Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia
印刷版ISSN：2359-1870
出版年度：2015
卷号：1
期号：2
页码：3-30
语种：Portuguese
出版社：PESQUISAR – Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia
摘要：Discutimos, neste trabalho, questões relacionadas aos processos de formação e de fortalecimento da profissionalidade docente no presente momento histórico. À luz das teorias do saber docente e do movimento pela profissionalização da docência colocamos em debate aspectos relacionadas à natureza e especificidade do saber profissional dos professores e sua importância para a elevação do estatuto social desta profissão. A perspectiva que aqui apresentamos corrobora a ideia de que, paralelamente à busca de conhecimentos para o ensino externamente à profissão, é fundamental identificar os conhecimentos produzidos no ensino , ou seja, os conhecimentos produzidos pelos professores em seu contexto sempre complexo de trabalho. Deste modo, os ventos que sopram da academia sempre são bem-vindos, entretanto estes não são os únicos “motores” que podem fazer mover e desenvolver a profissão. A força da profissão deve brotar, fundamentalmente, do seu interior, pelo estabelecimento de uma comunidade profissional consciente de seu papel no ensino. Ou seja, a perspectiva de análise que subjaz a esse texto conduz à compreensão dos saberes docentes como componentes nucleares de sua profissionalidade. Defendemos, portanto, que o repertório de conhecimentos profissionais mobilizados pelo professor em seu trabalho é composto tanto por aqueles conhecimentos elaborados por investigadores especializados nas diversas áreas afins à educação e à disciplina que ministra como por aqueles conhecimentos elaborados, individual ou coletivamente, pelos próprios professores no processo de reflexão sobre suas práticas.
关键词：Formação de Professores;Saberes Docentes;Profissionalidade Docente.
