摘要：Resumen La formación de profesionales de la salud competentes para ejercer en el siglo xxi es uno de los principales retos de la educación médica moderna. Las habilidades en Informática Biomédica (IB) son indispensables para la práctica de la medicina de calidad en los entornos actuales de los sistemas de salud. Desafortunadamente hay falta de conocimiento sobre esta disciplina científica en la comunidad de educadores y clínicos. En consecuencia, la {IB} está relativamente ausente en los planes y programas de estudio de la carrera de medicina y las especialidades. En este trabajo se revisa el concepto actual de la IB, su relación con otras áreas del saber, sus implicaciones para la práctica y enseñanza de la medicina, así como algunos argumentos que justifican incluirla en los planes y programas de estudio de la carrera de medicina y las residencias médicas. Se describe brevemente una iniciativa curricular sobre el tema en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en la Ciudad de México. Abstract The training of healthcare professionals competent to practice in the xxi century, is one of the main challenges of modern medical education. Abilities in Biomedical Informatics (BI) are necessary to practice quality medical care in the current healthcare systems’ environment. Unfortunately there is a lack of knowledge about this scientific discipline in the community of educators and clinicians. As a result of these factors, {BI} is relatively absent from the undergraduate and postgraduate medical curricula. In this paper the state-of-the-art concepts of {BI} are reviewed, its relationship with other areas of knowledge, its implications for the practice and teaching of medicine, as well as some arguments that justify its inclusion in the medical career and specialties’ residency training programs. A brief description of a {BI} curricular initiative at Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Faculty of Medicine in Mexico is presented.
关键词：Informática Biomédica; Tecnologías de la información y la comunicación; Blended; learning; Desarrollo curricular; Educación médica de pregrado; Biomedical Informatics; Communication and information technologies; Blended; learning; Curriculum development; Undergraduate medical education
