出版社：Official Scientific Journal of the Adolescent Health Care Center (NESA)/ Rio de Janeiro State University/UERJ
摘要： Objetivo: Analisar as representações sociais de adolescentes grávidas acompanhadas no pré-natal em uma unidade de saúde da família sobre a escola, a partir da caracterização das adolescentes, da identificação das imagens e dos sentidos consensuais que as mesmas possuíam sobre a escola e da verificação de quais as implicações da teoria das representações sociais destas adolescentes grávidas sobre o ambiente escolar. Métodos: O estudo teve uma abordagem qualitativa, adotando como matriz teórica a teoria das representações sociais em sua vertente processual, sendo utilizada a técnica de análise de conteúdo, com a utilização de um questionário e um roteiro de entrevistas. O locus da pesquisa foi uma unidade de saúde da família localizada no bairro do 40 horas em Ananindeua - PA, sendo os sujeitos deste estudo, trinta e duas (32) adolescentes grávidas entre 14 e 17 anos que participavam regularmente do programa de pré-natal e puerpério na referida unidade de saúde. Resultados: Identificaram-se os sentimentos relacionados ao significado da escola antes, durante e depois da gravidez, as práticas pedagógicas de orientação sexual promovidas no ambiente escolar, às mudanças ocorridas após a gravidez, bem como os prazeres e desprazeres vivenciados pelas adolescentes na escola. Conclusão: Após a realização das análises tornou-se perceptível a necessidade, por parte da escola, de melhor acolher estas adolescentes e contribuir para a melhoria de suas perspectivas de vida a partir do favorecimento de alternativas que possibilitem a continuidade dos estudos por parte destas adolescentes.
其他摘要： Objective: To analyze social representations of school among pregnant adolescents subject to prenatal monitoring at a Family Health Unit, as characterized by these girls, identifying common images and feelings about school and examining the implications of the theory of social representations among these pregnant teenagers in terms of the school environment. Methods: Adopting a qualitative approach, this study is grounded on the theoretical framework of the theory of social representations for procedural aspects, applying the content analysis technique through a questionnaire and interview guide. This survey was conducted at a Family Health Unit in the 40 Horas district of Ananindeua, Pará State. Its subjects were 32 pregnant adolescents between 14 and 17 years old, participating regularly in its pre- and post-natal care program. Results: Feelings were identified related to the meaning of school before, during and after pregnancy; sexual guidance and education in the classroom; and post-pregnancy changes; in addition to the pleasures and problems encountered by these teenagers at school. Conclusion: After the analyses, it became apparent that there was a clear need for the school to offer more effective options to these adolescents, helping enhance their prospects in life through opening up alternatives that would allow them to continue studying.
