出版社：Official Scientific Journal of the Adolescent Health Care Center (NESA)/ Rio de Janeiro State University/UERJ
摘要： OBJETIVO: Relatar a experiência da utilização da metodologia problematizadora no desenvolvimento do projeto "Discutindo síndrome da imunodeficiência adquirida na Escola: formando multiplicadores". DESCRIÇÃO DO CASO: No cotidiano de implantação das ações extensionistas do referido projeto do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria, sentiu-se a necessidade de organizar grupos de estudos entre os acadêmicos no intuito de discutir a complexidade da temática e da Metodologia da Problematização. Esses acadêmicos foram os facilitadores no desenvolvimento de oficinas realizadas na comunidade escolar. O planejamento previa as cinco etapas da Metodologia da Problematização: observação da realidade (problema); pontos-chave; teorização; hipóteses de solução; aplicação à realidade (prática). COMENTÁRIOS: Percebe-se a Metodologia da Problematização como um caminho possível para minimizar a vulnerabilidade à infecção pelo vírus da imunodeficiência humana no processo de adolescer. A experiência possibilitou vislumbrar o adolescente como um ser integrante de um meio social, de uma família, de uma comunidade escolar e de um serviço de saúde, os quais, interligados, compõem o mundo e as relações no processo de adolescer.
其他摘要： OBJECTIVE: To report on the experience of using Problematization Methodology for the implementation of the project on Discussing Acquired Immunodeficiency Syndrome in School: Training Multipliers. CASE DESCRIPTION: During the daily implementation of extension activities for this undergraduate nursing project by the Santa Maria Federal University, the need was felt to organize study groups among academics in order to discuss the complexity of this topic and Problematization Methodology. These academics were the facilitators for running workshops in schools, with planning based on the five steps of Problematization Methodology: observing reality (problem); key points; theorizing; possible solutions; application to reality (practice). COMMENTS: Problematization Methodology is perceived as a possible way for minimizing vulnerability to HIV infection during adolescence. This experience made it possible to view teenagers as members integrated in social environments, families, school communities and healthcare facilities that, interconnected, constitute the world and their relationships during adolescence.
Resumen: OBJETIVO: Relatar la experiencia de la utilización de la metodología problemática en el desarrollo del proyecto "Discutiendo el síndrome de la inmunodeficiencia adquirida en la Escuela: formando multiplicadores". DESCRIPCIÓN DEL CASO: En el cotidiano de implantación de las acciones extensionistas del referido proyecto del curso de graduación en Enfermería de la Universidad Federal de Santa Maria, se sintió la necesidad de organizar grupos de estudios entre los académicos con la intención de discutir la complejidad de la temática y la Metodología de la Problemática. Esos académicos fueron los facilitadores del desarrollo de talleres realizados en la comunidad escolar. El planeamiento previa las cinco etapas de la Metodología de la Problemática: observación de la realidad (problema); puntos-clave; teorización; hipótesis de solución; aplicación a la realidad (práctica). COMENTARIOS: Se percibe la Metodología de la Problemática como un camino posible para minimizar la vulnerabilidad a la infección por el virus de la inmunodeficiencia humana en el proceso de crecer. La experiencia posibilitó vislumbrar al adolescente como un ser integrante de un medio social, de una familia, de una comunidad escolar y de un servicio de salud, los cuales, interconectados, componen el mundo y las relaciones en el proceso de crecer.
关键词：Saúde do adolescente; síndrome de imunodeficiência adquirida; HIV; vulnerabilidade; educação em saúde.
其他关键词： Adolescent health; Acquired immunodeficiency Syndrome; HIV; vulnerability; health education.
