摘要：Esta investigación muestra cómo el alumnado percibe la actividad de la universidad en cuanto a la pertinencia de la formación que recibe. La pertinencia es analizada con base en tres dimensiones centrales de los aprendizajes que, se supone, los alumnos adquieren en su paso por el campus: aprendizajes para hacer, para convivir y para seguir aprendiendo a lo largo de la vida. La información analizada proviene de la encuesta 'La reforma universitaria desde la perspectiva de los alumnos, UAMI 2014(i)' que fuera realizada sobre una muestra de 283 estudiantes, representativa de la población estudiantil con actividad regular en la Universidad Autónoma Metropolitana, campus Iztapalapa (UAMI). Este campus se ubica en la zona oriente de la ciudad de México. El análisis de las percepciones estudiantiles, relacionadas con cada una de las dimensiones mencionadas, se basó en la construcción de tres índices sintéticos correspondientes. Los resultados indicaron que los estudiantes tienen la expectativa de que la formación recibida debería tener utilidad, sobre todo, para 'aprender a hacer' y 'aprender a aprender', y no tanto para 'aprender a convivir'. Sin embargo, la labor educativa concreta de la universidad, de acuerdo con la propia valoración estudiantil, guarda cierta relación con las expectativas de 'aprender a hacer' y 'aprender a convivir', más no tanto con las de 'aprender a aprender'.
其他摘要：This research shows how pertinent students perceive their University training is. This pertinence is analyzed on three central dimensions of learning that, supposedly, students acquire during their academic training, such dimensions being: learning to do, learning to live together and continuous learning throughout life. Analyzed data are obtained from the survey 'The university reform from the perspective of students, UAMI 2014', which was applied on a sample of 283 students. This is a representative sample of the student population with regular activity at the Universidad Autónoma Metropolitana campus Iztapalapa (UAMI), which is located on the eastern area of Mexico City. The analysis of the students' perceptions referred to each of the three dimensions above mentioned is based on the design of three synthetic indexes. Results reveal that students expect the academic training and knowledge to be useful especially for 'learning to do' and 'learning to learn', but not as much as 'learning to live together'. However, according to the students' perceptions, the concrete educational work of the university is more consistent with their expectations of 'learning to do' and 'learning to live together', than that of 'learning to learn'.
关键词：pertinencia;relevancia;educación superior;percepción de los estudiantes
