摘要：Este estudio es una prolongación de uno previamente publicado en el número 3 de este año en estarevista, en el que dos académicos fueron entrevistados con un instrumento de doce preguntas desarrolladopor los autores. Ahora incluimos los resultados de la entrevista semi-estructurada a otrosocho profesores-investigadores, tratando de retratar el perfil de sus creencias epistemológicas. Lasideas principales que resultan comunes entre ellos son; cómo son vistos por sus estudiantes, la faltade capacidades fundamentales entre sus alumnos, cómo la realización de investigación les es útilpara dar una buena enseñanza actualizada y la forma en que una buena parte de ellos da prioridad alcurrículo en lugar de al estudiante.
其他摘要：This study is an extension of one previous the same authors published in Issue 3 this year, in whichtwo academics were interviewed with a twelve questions instrument developed by the authors. Nowwe have included the results of the semi-structured interview to another eight professors, trying toportray their epistemological beliefs’ profile. The main ideas that are common among them are: howthey visualize students, the lack of students’ fundamental skills, the conviction that doing researchimproves the updating of their teaching, and the way most of them prioritize curriculum instead ofstudents.
关键词：creencias; Conocimiento Pedagógico del Contenido; cuestionario; profesores de educación superior
其他关键词：beliefs; Pedagogical Content Knowledge; questionnaire; professors of higher education
