摘要：O artigo propõe-se a refletir a dimensão afetiva no processo ensino-aprendizagem da disciplina Orientação Monográfica, do curso de Pedagogia da Faculdade de Formação de Professores de Petrolina — Universidade de Pernambuco (UPE), considerando a experiência do estudante como pesquisador -iniciante. Inspirado na psicologia humanista, numa perspectiva fenomenológica, apresenta dados coletados através de depoimentos dos estudantes no processo de produção da monografia, retratando-os enquanto pessoas. Situa o professor e o aluno no processo de pesquisa, defendendo o aluno de graduação em pedagogia como pesquisador, através da articulação das dimensões afetiva e intelectual. A relação estabelecida no contexto pedagógico determina o nível de aprendizagem e o desenvolvimento pessoal do aluno.
其他摘要：The affective dimension in the teaching-learning process in the framework of the course Monographic Orientation of the Pedagogy course of the Teacher Training Faculty of the city of Petrolina which is part of the University of Pernambuco (UPE) is discussed here, focusing on student experience as a novice-researcher. Based on humanistic psychology and adopting a phenomenological approach, this study presents data gathered through testimonies of students on their experiences while they were writing up their report, giving them a personal treatment. The course presents the teacher and the student in the research process, centering on the undergraduate student as a researcher through the articulation of the affective and intellectual dimensions. Thus the quality of the relationship established influenced the levei of the learning process, as well as the student's personal dcvelopment.
