摘要：Este artigo apresenta algumas concepções de professores de ciências acerca da importância da atividade experimental para o ensino. Para identificar essas concepções foram examinados projetos elaborados por professores do ensino médio da Fundação Educacional do Distrito Federal, focalizando-se seus objetivos e justificativas. Verificou-se que os professores vêem importância na atividade experimental tanto para si quanto para os alunos, apresentando razões bastante diversas e de variadas naturezas, desde aquelas de cunho psicológico ou estritamente pedagógico, até aquelas oriundas de visões epistemológicas da ciência diferentes e até mesmo opostas.
其他摘要：This paper describes science teachers' conceptions about experimental activities in science education. In order to identify these conceptions, science projects submitted by teachers were examined, focusing their objectives and rational. The results showed that teachers justify experimental activities to improve their own performance and also students' learning. They showed a great variety of reasons, ranging from psychological or pedagogical nature to those related to different and sometimes antagonistic epistemological visions about science.
关键词：Ensino de ciências;Ensino experimental;Concepções de professores.;Science education;Experimental teaching;Teachers' conceptions.
