摘要:Este trabalho registra aspectos de uma pesquisa que objetivou analisar o currículo de uma escola municipal, situada na cidade de Natal/RN, com vistas à inclusão de alunos com deficiência intelectual. Com base num estudo de caso, apresentamos algumas reflexões acerca das concepções de currículo escolar, sob a ótica da inclusão escolar. Assim, destacamos a compreensão das professoras, coordenadoras e gestora sobre a inserção dessa temática no projeto político-pedagógico, a concepção de currículo, bem como as diretrizes curriculares expressas no projeto político pedagógico. Constatamos que as diretrizes curriculares expressam uma visão ampla de currículo e são desconhecidas pelos profissionais da instituição de ensino.
其他摘要:This paper reports aspects of a study aimed at analyzing the curriculum of a public school, under the administration of the municipality, in the city of Natal/RN, with the purpose of verifying if the curriculum has aspects of inclusion for students with intellectual disabilities. Based on a case study, we present some reflections on the conceptions of the curriculum, from the perspective of school inclusion. For this end, we emphasize the understanding of teachers, coordinators and the principal about the insertion of this theme in the pedagogicalpolicy project and the conception of the curriculum, as well as the curriculum guidelines, as expressed in the pedagogical-policy project. We found that the official curriculum guidelines express a broad vision of the curriculum, but are unknown to the professionals of the educational institution.