摘要：O trabalho aqui apresentado tem como foco de estudo o tema “Professores Iniciantes”, e procura realizar um balanço das bases teórico-metodológicas utilizadas em algumas pesquisas que se dedicam ao tema. Para seu desenvolvimento foram analisados trabalhos apresentados nas Reuniões da Anped realizadas nos anos de 2005, 2006 e 2007, nos GTs 04, 08 e 14. Após a realização do estudo, foi possível inferir que as referidas pesquisas utilizaram-se prioritariamente da abordagem qualitativa e envolveram diferentes técnicas e formas de análise de dados, sendo que não foram observados, em suas sistematizações, indicativos da abordagem de pesquisa relacionada à perspectiva crítico-dialética apoiada no materialismo histórico.
其他摘要：The paper presented here is focused on the theme “Beginning Teachers” and tries to overview the theoretic-methodological foundations which researches dedicated to this theme have used. In the course of its development, the studies presented at the ANPED meetings of 2005, 2006 and 2007 (Work Groups #04, #08 and #14) have been analyzed. After the research, it was possible to infer that these researches mostly used a qualitative approach and involved different techniques and forms of data analysis, not being observed, in its systematizations, indications of the research approach related to the critical-dialectic perspective founded on historical materialism.
关键词：Formação de professores;Professores iniciantes;Desenvolvimento profissional;Abordagem qualitativa;Materialismo histórico-dialético.;Formation of teachers. Beginning teachers. Professional development. Qualitative approach. Historical-dialectic materialism.
其他关键词：Formation of teachers. Beginning teachers. Professional development. Qualitative approach. Historical-dialectic materialism.
