摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223613086194 Este artigo busca analisar a influência da desmotivação no processo ensino-aprendizagem, abordando a questão da interdisciplinaridade, como fator de integração no processo de construção do conhecimento; levantando indicadores sobre o que leva professores e alunos a se sentirem desmotivados. Para a análise adotam-se os pressupostos do ensino-aprendizagem, entendendo a educação no seu aspecto interdisciplinar e sua relação com a desmotivação. Para estabelecer um contraponto com o referencial teórico analisado, foi realizado um diagnóstico sobre o contexto escolar, o qual fora sistematizado após a análise sob um olhar crítico e reflexivo, identificando algumas alternativas de soluções para o problema da desmotivação no Ensino Fundamental. Segundo o diagnóstico ficou evidente que a desmotivação leva o aluno à repetência e à evasão escolar, no entanto, acredita-se ser possível reverter o quadro trabalhando na perspectiva da interdisciplinaridade, empregando as tecnologias da comunicação e investindo na formação continuada dos professores para que se reflita na possibilidade de mudar a prática pedagógica, tendo um olhar mais atento às necessidades dos alunos do ensino noturno.
其他摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223613086194 This paper analyzes the influence of the lack of motivation in the teaching - learning process,addressing the issue of interdisciplinarity as a factor of integration in the process of knowledgeconstruction. A survey of the leading indicators on teachers and students’ discouragement wasconducted. For the analysis it was adopted the assumptions of the teaching and learning process,understanding education in its interdisciplinary aspects and its relation to lack of motivation. Toestablish a comparison with the theoretical analysis, a diagnosis was made on the school context,which was systematized after a critical and reflexive analysis, identifying some alternativesolutions to the problem of lack of motivation in elementary schools. According to the diagnosis itwas evident that the lack of motivation leads to failing and dropping out. However, it wasconcluded that it is possible to overturn the situation through a work in an interdisciplinaryperspective using the communication technologies as well as investing in teacher training aimingto think over changing in the pedagogical practice, taking a closer look at the needs of the eveningcourse students.
