摘要：El propósito de este estudio fue analizar los efectos de intervención de un clima motivacional tarea sobre las creencias de habilidad deportivas, la motiva - ción autodeterminada y el aburrimiento en clases de educación física. Se utilizó una muestra de estudiantes de sexto curso de Educación Primaria, con edades entre 11 y 12 años ( M = 11.53, DE = 0.50), la cual se dividió en un grupo experimental ( n = 20) en el que se transmi - tió un clima tarea y un grupo control ( n = 20) sobre el que no hubo manipulación. En el grupo experimental, los resultados revelaron un aumento signiÀcativo de la creencia de habilidad incremental y la motivación autode - terminada. Además, disminuyeron de forma signiÀcativa la creencia de habilidad de entidad y el aburrimiento. En el grupo control se observó un descenso signiÀcativo de la motivación autodeterminada.
