出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Acreditando que a consolidação do movimento que prioriza as relações entre ciência, tecno-logia e sociedade (CTS) na educação científica perpassa as decisões curriculares, buscamos compreendercomo esta vertente se insere nas Diretrizes Curriculares de física do Estado do Paraná (DCE/PR). Apóscaracterizarmos Educação com enfoque CTS, a partir de Ziman, Aikenhead e Yager, utilizamos a meto-dologia da Análise Textual Discursiva para estabelecer categorias de análise. A constituição dos dados sedeu a partir da análise documental das DCE/PR de Física e de entrevistas com autores. Deste processo,emergiram as seguintes categorias de análise: aplicação da ciência, interdisciplinaridade, enfoques histórico,filosófico e sociológico, problematização, contextualização, tomada de decisões, currículo orientado noaluno, e cidadania. Os resultados apontam que, mesmo não tendo sido elaboradas com o propósito defavorecer a Educação com enfoque CTS, as DCE/PR de Física contemplam elementos que remetemàs dimensões supracitadas.
其他摘要：Believing that the improvement of the Science, Technology and Society (STS) movementin scientific education involves curriculum decisions, we dedicate this research to understanding howthese relations were considered in the Physics curriculum guidelines of the state of Paraná (Portugueseacronym: DCE/PR). After characterizing STS Education from Ziman, Aikenhead and Yager, we usedDiscursive Textual Analysis, in order to establish some analysis categories. The data sources where com-posed of the documental analysis of the state of Paraná Physics curriculum and of some interviewswith text authors. From this process, the following categories emerged: approaches through applicationof science, interdisciplinary, historical, philosophical and sociological approaches, problem solving ap-proaches, contextualization, decision making, and student oriented curriculum and citizenship. As resultswe show that, despite of STS Education not being considered as a possible approach, the documentpresents some elements that could be associated with it.
关键词：Educação CTS. Currículo. Ensino de física. Análise textual discursiva.
