期刊名称：Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias
印刷版ISSN：1850-6666
电子版ISSN：1850-6666
出版年度：2014
卷号：9
期号：2
页码：13-27
语种：Portuguese
出版社：Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
摘要：Neste trabalho apresentamos uma interpretação para dificuldades enfrentadas por estudantes quando realizam atividades em um laboratório didático de Física. O entendimento de conceitos típicos de uma aula de laboratório, como medida, incerteza, flutuação etc., é extraído dos relatórios de experimentos realizados por eles. A análise do conteúdo dos textos levou a uma categorização de ideias que representam a compreensão dos sujeitos sobre conteúdos tratados no laboratório. Para a interpretação desses resultados tomamos como referência as ideias de autores que fazem descrições fenomenológicas da realidade da vida cotidiana e de outros campos ; entre outras coisas, esses autores afirmam que a realidade do dia a dia é distinta da realidade das teorizações científica s . A partir dessa visão, consideramos que as dificuldades manifestadas pelos estudantes com as atividades experimentais teriam um forte componente dessa concepção da realidade do cotidiano, que é transposta para o cam po científico.↓Presentamos en este trabajo una interpretación de las dificultades que enfrentan los estudiantes cuando realizan actividades en un laboratorio didáctico de física. La comprensión de los conceptos típicos de un laboratorio tales como la medición, la incertidumbre, fluctuaciones , etc., se extrae a partir de los informes de experimentos realizados por ellos. El análisis del contenido de los textos llevó a una categorización de las ideas que representan la comprensión de los sujetos sobre los contenidos que se han tratado en el lab oratorio. Para la interpretación de estos resultados partimos de las ideas de autores q ue hacen descripciones fenomenológicas de la realidad de la vida cotidiana y de otros campos ; entre otras cosas, estos autores sostienen que la realidad del día a día es diferente de la realidade de las teorizaci o n e s científicas . Desde este punto de vista, consideramos que las dificultades expresadas por los estudiantes con actividades experimentales tendrían un fuerte componente de esta concepción de la realidad de lo co tidiano, que se há transpuesto para el campo científico.↓Nous présentons une interprétation des difficultés rencontrées par les étudiants quand ils effectuent des acti vités dans un laboratoire d'enseignement de physique . La compréhen sion des concepts typiques d'une classe en laboratoire comme la mesure, l'incertitude, les fluctuations etc., est extrait des rapports des expériences réalisées par eux. Une analyse des tene urs des textes a conduit à une catégorisation des idées que représentent la compréhension des sujets traités sur le contenu dans le laboratoire. Pour l'interprétation de ces résultats, nous avons évoqué d es idées des auteurs qui décrire dans une perspecti ve phénoménologiq ue la réalité de la vie quotidienne et d'autres domaines ; d’ entre autres choses, ces auteurs soutiennent que la réalité quotidienne est distincte de la réalité des théorisation s scientifiques . De ce point de vue, nous considérons que les difficultés rencontrées par les élèves dans les activités expérientielles auront eu une forte composante de cette conception de la réalité de la vie quotidienne, qui est transposée dans le domaine scientifique.
关键词：Concepções sobre medida; laboratório didático; ciência e realidade;Concepciones de medida; laboratorio didáctico; ciencia y realidad;Measurement conceptions; didactic laboratory; science and reality;Concepts sur la mesure; laborat oire didactique; la science et la réalité
