摘要：Este artigo discute a formação de professores relacionando-a com as noções de vida e de resistência.Propõe uma análise que faz atravessar estas três noções: formação, vida e resistência. Esta análise acontece pormeio dos estudos da produção de subjetividade na perspectiva de Michel Foucault, problematizando o fato de quena fronteira da constituição da existência, na zonade indeterminação que emerge dela, é possível tratar o temada formação como produção de subjetividade. A noçãode experiência-limite de Maurice Blanchot contribui parase poder afirmar que formar professores é produzirsubjetividades. Com este agenciamento entre formação, vidae resistência, a ideia é pensar possibilidades de condições de trabalhos para professores que vêm sendojudicializadas e aprisionadas em formações ditas competentes para lidar com o contemporâneo e suas facetas,que cada vez mais investem em uma vidapret-à-porterpara que se mantenha a permanência de práticaspedagogizantes. Contrário a esta posição, o artigopropõe agenciamentos para formar e desformar, assumindo osriscos e afirmando modos desindividualizantes e mais coletivos e assim facultando a expressão de uma formaçãoinventiva de professores.
关键词：Subjetividade; formação de professores; invenção. Subjectivity; teachers training; invention. Subjetividad; formación de profesores; invención.
