摘要：Para configurar se um espaço foi apropriado, podem-se observar elementos que confirmam o processo deapropriação: a identificação, o sentimento de pertença, a personificação, a cultivação e o sentimento de defesa.O objeto desta pesquisa foi a apropriação do espaço na pré-escola NEI “Meu Primeiro Passo”, e o objetivo foicompreender como tal apropriação ocorre através da análise semiótica de desenhos realizados pelas crianças. Oparquinho aparece como o primeiro ambiente preferido, a quadra esportiva como o segundo, e a sala de aula comoo terceiro. Independente de sua ordem, todos os desenhos confirmam a apropriação dos espaços do Núcleo deEducação Infantil, contudo esta apropriação é singular e diferente para cada criança. Como conclusão, observou-se que a criança facilmente se apropria do espaço onde está, em maior ou menor intensidade, dependendo daliberdade que tem nele.
其他摘要：To configure the appropriation of space, five elements that support this appropriation can be observed. Theseelements are identification, a sense of belonging, the embodiment, the cultivation and the feeling of defense. Theobject of this study was the appropriation of the space in a preschool, aiming at the understanding of the processof appropriation through the semiotic analysis of drawings made by the students. As a result, the playground wasthe space that came first as favorite, the second preference was the sports court, and the classroom was the spacethat emerged as third in preference. Independently of their order, all drawings confirm the appropriation of thespaces of the preschool, however the appropriation is singular for each children. In conclusion, we observed thatthe child easily appropriates the space.
关键词：Apropriação do espaço; psicologia ambiental; pré-escola.
