摘要：En esta investigación se analizaron las ca- racterísticas de los adolescentes pertenecientes a cuatro grupos que difieren en cuanto a los roles desempeñados en experiencias como víctimas y como agresores en el centro educativo. Los participantes fueron 745 adolescentes escolari- zados en Educación Secundaria Obligatoria (edad media = 14,27 años), que cumplimentaron un autoinforme sobre Experiencias de Víctimas y Agresión y un Inventario de Nominación de Compañeros. La tipología de sujetos fue obteni- da por medio de la técnica de Análisis de Con- glomerados en dos etapas y los grupos fueron identificados como no implicados, víctimas, agresores y víctimas agresivas. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas por género y ciclo educativo en las experiencias como víctimas y agresores. Las comparaciones entre los grupos de la ti- pología mostraron diferencias estadísticamente significativas en la mayor parte de las variables: factores derivados de la Escala de Experiencias de víctima y agresor, atributos del Inventario de Nominación de Compañeros y en estatus socio- métrico. Se encontraron consistentemente im- portantes diferencias con el grupo de víctimas agresivas. Los resultados indican la clara dife- renciación de este subgrupo, así como su importancia teórica.
关键词：Víctima; agresión; nominaciones de compa- ñeros; estatus sociométrico; víctimas-agresivas; análisis de conglomerados;Victimization; aggression; peer nomination; sociometric status; aggressive-victims; cluster analysis
