摘要：Introducción:El presente artículo da cuenta de lareflexión permanente que como docentes de las cátedrasde enfermería, dirigidas a estudiantes de primer y tercernivel de Facultad de enfermería de la UCC, seccionalBucaramanga, se han facilitado para reorientar, rediseñary reestructurar los procesos de enseñanza aprendizaje,permitiendo que quien ingresa al proceso de formaciónacadémica en este campo profesional, pueda alcanzarmayores niveles de comprensión teórico-práctica y porconsiguiente disminuya el riesgo de la repitencia, ladesnivelación o en el peor de los casos la deserción de lacarrera. Es así como surge la idea de buscar una estrategiaque acorte la brecha entre el pre saber del estudiante, laadquisición de conocimientos, su quehacer en la prácticade enfermería y la formación del ser.Materiales yMétodos:Artículo de reflexión, que explica el uso de lanarrativa en los procesos de enseñanza de enfermería anivel universitario. Resultados: Los artículos revisadosy la experiencia demuestran que la narrativa contribuyea que se pueda describir el proceso de enfermería demanera más comprensible y de acuerdo a la experienciapropia de cada cuidador.Discusión:Se requiere de laconvicción y ejemplo del profesional de enfermería paraque el estudiante en formación adopte la conducta parala aplicación del proceso de enfermería.Conclusiones:Aunque se ha publicado poco sobre el uso de la narrativaen relación con el proceso de enfermería, cada díaaumentan los escritos relacionados con esta experienciarelativamente nueva en esta disciplina, que muestran lasdescripciones de cuidado. (Rev Cuid 2013; 4(1): 544-9).
关键词：Procesos de Enfermería; Narración;Enseñanza; Estudiantes de Enfermería. (DeCSBIREME). Nursing Process; Narration; Teaching;Students Nursing. (Source: DeCS BI...
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