摘要：O objetivo deste texto foi analisar o perfil do diretor de escola pública paulista, problematizando a literatura da área, os concursos públicos e as diretrizes da política. As constatações permitiram-nos afirmar que, apesar do avanço dos anos 1980, sobremaneira no que diz respeito à negação da Administração empresarial e ao incentivo para a constru - ção de um corpo teórico próprio para a Administração escolar, o que predomina nos anos mais recentes é a não formação inicial do diretor de escola e uma atuação baseada no “manager”. Os avanços conquis - tados encontram barreiras reais quando este diretor concursado é sub - metido aos cursos de formação continuada e às legislações que deter - minam um perfil gerencial, os quais não dialogam com uma formação inicial fortalecida e alternativa ao que recebe, quase diariamente, das instâncias superiores.
其他摘要：The aim of this paper was to analyze the possible profile (s) of the of the paulista public school principal, questioning the literature in the area, public service exams and policy guidelines, ambos from the state, in a historical perspective. The findings allowed us to state that, des - pite advances in the 1980s, mainly regarding the denial of business Administration and the incentive for the construction of a theoretical body proper to school Administration, what predominates in more re - cent years is the non-initial training of the school principal and a per - formance based on the “manager”. The achieved advances found real (and pragmatic) barriers when this examined principal is submitted to continued training courses and to legislation that determine a ma - nagerial profile, emptied of other possibilities for not dialoguing with an alternative strengthened initial training regarding what is received daily from higher courts.
关键词：Diretor de escola pública; Produção teórica em Administração escolar; Política educacional paulista. Public School Principal; Theoretical Production in Schoo...
其他关键词：Public School Principal; Theoretical Production in School Administration; Paulista Educational Policy.
