摘要：El presente artículo muestra los resultados de una investigación llevada a cabo con estudiantes de psi - cología de una universidad de Manizales, que tuvo como objetivo caracterizar los diferentes factores que constituyen el autoconcepto. Se realizó un estu - dio de tipo no experimental de carácter descriptivo con una muestra de 42 estudiantes femeninas selec - cionadas mediante muestreo por conglomerados y utilizando la entrevista neuropsiquiátrica internacio - nal Minikid, para descartar casos con patología psi - quiátrica. La obtención de datos se efectuó mediante la prueba de autoconcepto para hispanohablantes AF5, y se analizaron estadísticamente en las diferen - tes dimensiones: académico laboral, social, emocio - nal, familiar y físico, comparando las puntuaciones obtenidas por las estudiantes de primeros semestres, y las de últimos semestres. Los resultados mues - tran un descenso en los puntajes entre primeros y últimos semestres para los autoconceptos familiar y emocional, respecto al incremento en el desempeño de los factores académico laboral y social de últimos semestres. El desempeño en todas las dimensiones del constructo evaluadas, ubica a las estudiantes por encima del promedio de desempeño de la población de referencia del baremo, lo que evidencia la nece - sidad de avanzar sobre estudios de estandarización de instrumentos de evaluación del autoconcepto con normas colombianas, que tengan una mayor validez ecológica. El principal impacto de este estudio es su aporte teórico en el análisis de la importancia del au - toconcepto para la formación del psicólogo, dada la relevancia que tiene su estructuración y consolida - ción en la personalidad del individuo y en sus posibi - lidades de rendimiento académico y laboral.
其他摘要：This research is derived from the project "Stan - dardization of neurocognitive testing and perfor - mance characterization of university students in the city of Manizales", conducted by the Univer - sities of Caldas and Manizales. Aimed to charac - terize the different factors that constitute the self- concept, which is foundation of emotional and social development of the individual. The main impact of this study in a program in psychology, is its theoretical contribution in the analysis of the importance of self-concept for the training of psychologists, given the relevance of structuring and consolidation in the individual's personality and their opportunities for academic and work performance. The data was analyzed statistically in its different dimensions comparing the scores obtained by students in first semester, against the same dimensions obtained by students from last semesters. The results show a decline in scores between first and last semesters for family and emotional self-concepts with respect to increasing the performance of academic / professional and social factors in the last semesters. Which may re - flect the possible effect of discipline and training in relation to the hierarchy given to the different dimensions of self-concept. Likewise, the per - formance in all dimensions of the construct as - sessed, places the students of this program above average performance of the reference population of the scale, which shows the need for progress on standardization studies of assessment tools same with Colombian regulations, which have greater ecological validity.
