出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
摘要：El objetivo de este artícu lo es analizar la oferta de disciplinas que atienden los dis-positivos legales sobre formación de profesores en la perspectiva de la educación in-clusiva. El análisis de los datos se realizó mediante la consulta, en línea,de los planesde estudio de cursos de licenciatura en las áreas de ciencias humanas, biológicas yexactas, en tres universidades públicas brasileñas. Se utilizó la búsqueda por radicalespara mapear la frecuencia de los temas mencionados. Los resultados mostraron quehay una mayor incidencia de disciplinas relacionadas con la educación inclusiva en elárea de las humanidades, especialmente la de Lengua Brasileña de Señales (libras).Se concluyó que son numerosos los desafíos del profesor para atender las demandaseducativas de estudiantes con discapacidades, trastorno generalizado de desarrollo yaltas habilidades/superdotación, en la escuela común.
其他摘要：The objective of this article is to analyze the disciplines that address legal regulationson teacher training, according to the perspective of inclusive education. Data wereanalyzed by consulting online the undergraduate plans of study for human science,biological science, and exact science, in three public Brazilian universities. A search forradicals was used to map the frequency of the mentioned topics. The results showed agreater presence of disciplines related to inclusive education in the humanities, especiallyin the Lengua Brasileña de Señales (libras). The conclusion was that teachers facenumerous challenges in addressing the educational demands in common schools ofstudents who are disabled, have developmental disorders, or are academically gifted.
关键词：Educación inclusiva; políticas públicas; formación de profesores;educación especial; Brasil.
其他关键词：Inclusive education; public policies; teacher training; special education;Brazil.
