出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
摘要：Este artículo, derivado de una investigación etnográfica, identifica procesos departicipación entre educadoras y madres de familia en actividades vinculadas con laenseñanza en un jardín de niños mexicano. La perspectiva sociocultural del análisisestá centrada en el concepto de participación para explicar las aportaciones que pro-fesoras y madres hacen respecto del trabajo del aula. Los procesos de participaciónpresentados suponen para las maestras incluir a las madres al tomar decisiones,compartirles la finalidad de sus propuestas pedagógicas e incorporar sus aportacionespara organizar la enseñanza. Los resultados relativizan las generalizaciones que suelenhacerse sobre la distancia entre docentes y padres en la vida escolar, particularmentede las aulas. Si bien esa distancia existe en la escuela, también están presentes en sudiversidad procesos como los aquí mostrados.
其他摘要：This article, derived from ethnographic research, identifies participative processes in-volving teachers and mothers in activities related to teaching in a Mexican preschool.The sociocultural perspective of analysis is centered on the concept of participationto explain the contributions of teachers and mothers in the classroom. The participa-tive processes presented assume that teachers include mothers in making decisions,share the purposes of their pedagogical proposals with mothers, and incorporate themothers’ contributions into the organization of their teaching. The results relativizethe generalizations that tend to be made about the distance between teachers andparents in school life, and particularly in the classroom. Although such a distanceexists, diverse processes such as those shown here are also present.
关键词：Educación preescolar; relación familia-escuela; enseñanza; práctica docente; participación de la familia; México.
