出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
摘要：A partir de los cambios socioculturales que han tenido lugar en Chile en los últimosdiez años, ha aumentado significativamente la presencia de alumnado inmigranteen las escuelas. Si bien la preocupación académica por la educación multiculturalha crecido sensiblemente, se ha privilegiado una mirada sobre la escolarización delalumnado perteneciente a culturas/minorías indígenas. Desde una perspectiva cua-litativa y etnográfica de investigación, este trabajo presenta resultados que permitenconocer cómo el profesorado de escuelas con alta presencia de alumnado inmigrantevalora la diversidad en las aulas y conceptualiza el rol de la escuela en este tipo decontextos. Las diferentes valoraciones y roles investigados plantean desafíos para laformación inicial del profesorado que consideren una mirada más crítica y global dela educación multicultural en Chile.
其他摘要：Abstract:Because of the sociocultural changes that have occurred in Chile during the past tenyears, schools have seen a significant increase in the presence of immigrant students.Although academic concern for multicultural education has risen noticeably, attentionhas been focused on students from indigenous minorities/cultures. From the perspec-tive of qualitative and ethnographic research, this article presents results that showhow teachers at schools with a high presence of immigrant students value diversityin the classroom and conceptualize the role of schools in this type of contexts. Theevaluations and roles under study present challenges for the initial training of teachersin considering a more critical and global view of multicultural education in Chile.
关键词：Educación multicultural; diferencias culturales; profesores; discursos; etnografía; antropología de la educación; Chile.
其他关键词：Multicultural education; cultural differences; teachers; discourse; ethnography; anthropology of education; Chile.
