出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
摘要：Para apoyar al alumnado de secundaria con déficits en la comprensión lectora esnecesario identificar el desempeño en procesos cognoscitivos básicos cuya influenciano se manifiesta del mismo modo en todos los individuos ni refleja la misma pro-blemática. Con este fin se realizó un estudio comparativo con una muestra de 89estudiantes agrupados en lectores con dificultades y normo-lectores. Para determinarel desempeño en comprensión se empleó el software Lectura Inteligente Básico y paraevaluar procesos cognoscitivos básicos el software Sicole-R. Se muestran diferenciasestadísticamente significativas entre ambos grupos, la variable que mejor predijo eldesempeño en comprensión es el procesamiento sintáctico. Se muestra que el grupocon dificultades lectoras es heterogéneo y posee tanto fortalezas como déficits quedeben considerarse al desarrollar programas educativos de apoyo.
其他摘要：Abstract:To aid secondary students with deficits in reading comprehension, it is necessary toidentify performance in basic cognitive processes. The influence of these processesis not seen in the same manner in all individuals and does not reflect the same pro-blem. For this reason, a comparative study was carried out with 89 students dividedinto groups by reading performance: readers with difficulties and normal readers.To determine performance in reading comprehension, Basic Intelligent Readingsoftware was used, and to evaluate basic cognitive processes, Sicole-R software.Statistically significant differences were found between the groups, and the variablethat best predicted performance in reading comprehension was syntactic processing.The group with reading difficulties was shown to be heterogeneous, with strengths aswell as deficits to be considered when developing supportive educational programs.
关键词：Comprensión de lectura; educación secundaria; estudiantes; procesos cognoscitivos; México.
