出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
摘要：En este artículo se presenta el proceso de construcción y validación del Inventario deAutoeficacia Motivacional Docente (iam-d) que considera, a través de una conjuntode escalas, las dificultades teóricas que surgen de las múltiples maneras en que esentendida la motivación escolar por parte de los docentes. El iam-d fue validado enuna muestra de profesores y estudiantes de pedagogía chilenos (n= 773). Los resul-tados muestran características psicométricas que hacen del iam-d un instrumentoque permite evaluar de manera válida y confiable distintas facetas del sentimiento decompetencia para ser agente motivador en el aula. Asimismo, indirectamente, posibilitaexplorar las representaciones que los docentes tienen sobre la motivación escolar.
其他摘要：Abstract:This article presents the process of constructing and validating the Inventory ofTeachers’ Motivational Self-effectiveness (iam-d), which considers, by means of a setof scales, the theoretical difficulties that arise from the multiple ways that teachersunderstand school motivation. The iam-d was validated in a sample of Chileanteachers and students (n=773). The results show psychometric characteristics thatmake the iam-d an instrument that allows valid, reliable evaluation of various facetsof the feeling of competence as a motivating agent in the classroom. Thus it indirectlypermits exploring teachers’ representations of school motivation.
关键词：Motivación; profesores; creencias del profesor; expectativa; escalasde medición; Chile.
其他关键词：Motivation; teachers; teacher beliefs; expectations; scales of measurement;Chile.
