标题：Prácticas profesionales durante la formación inicial docente: análisis y optimización de sus aportes a los que aprenden y a los que enseñan a aprender “a enseñar”
摘要：El autor comienza por abordar el marco conceptual y operativo de prácticas profesionales durante la formación inicial docente, así como de los roles y del desarrollo profesional de los actores que intervienen en los distintos contextos de educación escolar. Se apoya en las pistas y conclusiones de reciente literatura especializada nacional e internacional y en su trayectoria profesional y académica en este campo. A partir de ello presenta y analiza políticas y prácticas institucionales implementadas; valora críticamente diversos aportes conceptuales y prácticos. Finalmente, sugiere propuestas que apunten a optimizar las transformaciones requeridas en las prácticas profesionales, en la perspectiva de un cambio progresivo, integral y coherente de la calidad de la Formación inicial docente en el sistema educacional chileno.
其他摘要：The author begins by addressing the conceptual and operational framework of professional practice for initial teacher education, as well as the roles and professional development of actors involved in the different contexts of schooling. It relies on the slopes and conclusions of recent national and international literature and in his professional and academic careers in this field. From this, presents and analyzes the implemented policies and practices; and critically evaluates various conceptual and practical contributions. Finally, suggests proposals aimed at optimizing the required transformations in professional practices, with a view to a progressive, comprehensive and consistent change in the quality of initial teacher training in the Chilean educational system.
关键词：Formación inicial docente; prácticas profesionales; enfoques y dispositivos; actores y roles; formación de profesores y de formadores.
其他关键词：Iniitial teaching education; professional practices; approaches and dispositives; actors and roles; education of teachers and teachers educators.
