期刊名称：Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy
印刷版ISSN：0327-1471
电子版ISSN：1668-8104
出版年度：2013
期号：44
页码：41-51
语种：Spanish
出版社：Universidad Nacional de Jujuy
摘要：Este artículo trabaja sobre la carencia de una puesta en prácti ca de la alfabetización multimedial a la hora de establecer la plani fi cación del currículum de lengua y literatura. El objetivo central es determinar si exi ste una resistencia a las nuevas tecnologías y su aplicación o bien, si se trata de un problema de infraestructura y falta de capacitación, para poder visualizar en dónde está la falta de correspondencia entre las propuestas de producción escrita y lectu ra de parte de los docentes con respecto a las mismas prácticas en que los estudi antes se desempeñan activamente, en la vida cotidiana. Para trabajar sobre esta tensión, primeramente, se analizan los presupuestos teóricos desde donde se puede pensar el cambio histó rico que conlleva la revolución informacional a la que asistimos. Este pun to merece una revisión de la lectura en la modernidad que supone transformacio nes según el soporte y según los sujetos que usan nuevas formas de lecto-escritura. Por otra parte, se lleva adelante un relevo de las producciones que ya existen en la red sobre esta materia dirigidas a la enseñanza escolar. Por último, se propone un abordaje de los resultados de las capacitaciones de TIC en la provincia de Entre Ríos para docentes de escuela secundaria, recortando un corpus a l os asistentes que dictan lengua y literatura. Se comprueba que la alfabetización multimedial se encuentra deslegitimada y que se vuelve necesaria la práctica activa de una lectura nueva y en auge entre las generaciones venideras. En este sentido, se pro pone un nuevo concepto de lector, una nueva dinámica áulica y nuevas capacitaciones esp ecífi cas que promuevan las potencialidades de las TIC para impul sar la práctica lectora y escritural desde una perspectiva actualizada. Las conclusiones de este trabajo versan sobre las posibilidades que brindan las TIC a la escuela y en particular, algunas estrate gias posibles que permiten la optimización de la lectura y la escritura adecuando la producción a la resignifi cación actual que se obtiene de estas prácticas.
其他摘要：This paper works on the absence of an implementation of a multimedia literacy in setting the curriculum planning in language and literature. The central objective is to determine if there is resistance to new technologies and their application or if it is a problem of infrastructure and lack of training in order to visualizing where is the mismatch between the writing and read ing production proposals from teachers and these practices in which students perform actively in everyday life in a different way. To work on this tension, fi rst, we analyze the the oretical assumptions from which to think about the historic change that carries the inf ormation revolution we are witnessing. This point deserves a revision of reading during modernity that involves changes depending on the media and by the subjects u sing new forms of literacy. Moreover, we conduct a survey of the productions tha t already exist in the network in this area aimed at schooling. Finally, we p ropose an approach to the outcomes of ICT training for Secondary School t eachers in Entre Ríos, making our corpus with those that dictate language and literature . We fi nd that multimedia literacy is not legitimize d and an active reading practice is required in order to make new generatio ns be interested at this point. In this sense we propose a new concept of reader, a ne w dynamic and new skills specifi c courtly promote the potential of ICT to the practic e scriptural and reading now. The conclusions of our work will focus on the possibilities of fered by ICT in school and in particular, some possible strategies that all ow the optimization of reading and writing, adapting production to the cur rent redefi nition that are obtained from these practices.
关键词：Prácticas de lectura y escritura; potencialidades de TIC; lo multimedial.
其他关键词：Reading and writing practices; ICT potentialities; multimedia.
