期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2015
期号：44
页码：102-118
语种：Spanish
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：El escrito visibiliza los ordenamientos, funcionamientosy transformaciones de lo pedagógico en relación con elmaestro investigador en Colombia en las tres últimasdécadas del siglo XX. En este sentido, se muestra la re-significación de la pedagogía y la activación por esta víade un maestro que presenta voluntad de saber mediantela indagación. Se analiza de igual manera la reflexión queel maestro realiza de su práctica pedagógica, por mediode análisis sistemáticos que buscan comprender o trans-formar el quehacer en el aula y en la escuela, gracias alos cuales, trasciende su papel de transmisor de saberespara anclarse en la problematización y producción desaber pedagógico. Finalmente, se evidencian las diversasestrategias de enseñanza que emplearon los docentes,en las que están presentes variadas experiencias inves-tigativas que se activan en los procesos de enseñanza yaprendizaje y que impulsan en la escuela la formaciónde una actitud científica
其他摘要：This paper shows the regulations, functioning, andtransformations of pedagogy in relation to teachers-re-searchers in Colombia over the last three decades of thetwentieth century. In this sense, a new interpretation ofpedagogy is shown and the activation by this mean ofa teacher willing to learn through inquiry. We also ana-lyze the reflection process a teacher performs about hispedagogical practice by means of systematic analysisintended for understanding and transforming the dailywork at the classroom and school, because them helphim to transcend his role as a transmitter of knowledgeto focus on problem-posing and producing pedagogicalknowledge. Different teaching strategies used by teach-ers were found, in which they reflect different researchexperiences activated in teaching and learning process-es to create a scientific attitude in schools
