摘要：Esta pesquisa investigou o processo de atribuição de sentido pessoal à atividade de estudo de estudantes do EnsinoFundamental. A referência teórica é a Psicologia Histórico-Cultural. Foi realizada com estudantes de 4asérie de umaescola pública. Os procedimentos metodológicos foram: observação do cotidiano de uma turma; situações orientadasde aprendizagem; grupos focais; entrevistas. Como resultado, buscou-se delimitar a unidade de análise: a relação entreos motivos da atividade de estudo e os fins das ações de estudo. Defende-se a tese de que, para que a aprendizagemescolar ocorra, as ações de estudo dos estudantes devemter um sentido pessoal correspondente aos motivos e aossignificados sociais da atividade de estudo, no sentido da promoção do desenvolvimento humano.
其他摘要：“Why do I need lo learn this, teacher?” Personal sense and study activity in Historic-Cultural Psychology. This researchinvestigated the process of personal sense attribution tothe study activity of students in Elementary School. Thetheoretical reference is the Historical-Cultural Psychology. It was conducted with students from 4th grade in a publicschool. The methodological procedures were: observation the daily life of a classroom; learning oriented situations;focus groups; interviews. As a result, we sought to define the analysis unit: the relation between the study activitymotives and the objectives of study actions. It is defended the thesis that for the scholar learning to happen, the studyactions of the students must have a personal sense correspondent to the motives and to the social meanings of thestudy activity, towards the human development promotion.
关键词：atividade escolar; psicologia histórico-cultural; ensino fundamental
其他关键词：school activity; historic-cultural psychology; fundamental education.
