摘要：Nas pesquisas em Psicologia do Desenvolvimento e outras áreas do conhecimento, as crianças foram mais considera-das como objetos do que sujeitos, sendo mais observadasdo que escutadas. Esse posicionamento, que vem mudandorecentemente, conduziu à limitação da construção do conhecimento a respeito do desenvolvimento doselfna infân-cia, especialmente, durante experiências de transição. Neste texto, apresentamos uma breve revisão da literatura,com estudos que consideram especificidades do envolvimento das crianças na pesquisa e, a fim de aprofundarmos acompreensão de suas interpretações a respeito de si mesmas, do outro e do mundo nesta experiência, e das diferentesdinâmicas de interação mediadas por essas interpretações, desenvolvemos uma proposta de estudo longitudinal comcrianças de 5 a 7 anos, durante a transição da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental.
其他摘要：Participation of children in research: A proposal considering the theoretical and methodological advances.In research in De-velopmental Psychology and other areas of knowledge, children are considered mainly as objects rather than subjectsas they are mostly observed than heard. That perspectiverestrained construction of knowledge on the developmentof the self in childhood, specially, during transitional experiences. We present a review of the literature,with studiesconcerning the specificities of the involvementofchildren in research. In order to broaden the understanding of theirinterpretations about themselves, the others and theworld in experience of school transition and the different dyna-mics of interaction mediated by children ́s interpretations, we develop a proposal for a longitudinal study with5 to 7year old children, during the transition from kindergarten to first grade in elementary school.
关键词：pesquisas com crianças; desenvolvimento infantil;self; transição escolar.
其他关键词：research withchildren; child development; self; school transition.
