摘要：O presente estudo investigou a validade de duas tarefas de analogia gramatical, focando nos morfemas derivacionais e fl exionais. Participaram da pesquisa 217 crianças de escolas pú blicas matriculadas no segundo, terceiro e quarto ano do ensino fundamental. As crianças responderam a uma tarefa de consciência fonológica (RAFC) e duas de consciên- cia morfológica. Foram encontradas evidências de validade de critério, pois os escores se diferenciaram pelos anos escolares para o escore composto e para a tarefa focando na morfologia derivacional. Outra evidência de validade foi detectada quando se verifi cou a associação dos escores do RACF com as tarefas de consciência morfológica. O escore composto da tarefa obteve índices de consistência interna adequados, mas com carência, Alfa de Cronbach de 0,66. Enfi m, os resultados mostram que o escore composto da tarefa é sensível para mensurar a habilidade morfológica das crianças.
其他摘要：The present study investigated the validity of two tasks of grammatical analogy test focusing in derivational and flexional morphology. Two-hundred and seventeen children drawn from public schools enrolled in the secon d, third and fourth year of elementary school participated in the research. The children answer a task of phonological awareness (RACF) and two of morphological awareness. Evidence of validity for discrimination between series wa s found for the composite score of morphological awareness and for the derivational morphology task. Evidence of validity for the morphological awareness composite task was also met when its association with the RACF. The internal consistency task felt short of criterion and was adequate, Cronbach’s Alpha of 0.66. The results show that the grammatical analogy task is a task that helps you access the mor- phological awareness of children.
