出版社：Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
摘要：O artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada em escolas públicas do município do Rio de Janeiro que investigou a percepção dos professores sobre suas práticas pedagógicas, a fim de compreender se as características referentes ao clima e prestígio escolar podem influenciar o trabalho docente realizado nas escolas. Os achados sugerem que os professores tendem a mudar suas atitudes nas escolas em função da reputação destas e das imagens que constroem acerca de seu alunado. Fatores associados à contribuição da escola em promover ou acentuar as desigualdades escolares entre os alunos foram identificados, destacando-se diferenças no critério de oferta de vagas, perfil da gestão escolar, diferenças no tratamento dos conteúdos a serem ensinados e nas formas de avaliação. O trabalho indica que há um efeito bola de neve na tendência a que as escolas se tornem ambientes relativamente homogêneos.
其他摘要：The article presents results of a research conducted in public schools in the municipality of Rio de Janeiro. It investigated the perceptions teachers have about their pedagogic practices, in order to understand if the characteristics that refer to the school environment and prestige can influence the teaching accomplished in the schools. The findings suggest that teachers tend to change their attitudes in the schools according to the schools' reputation and to the images they construct of their students. Factors associated with the school's contribution to promoting or emphasizing the inequalities among the students were identified, stressing differences in the criterion for offering vacancies, in the profile of school administration, differences in the treatment of the contents to be taught and in the forms of evaluation. The work indicates that there is a snowball effect by which the schools tend to become relatively homogeneous environments.
