出版社：Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
摘要：Busca compreender o papel da educação para a saúde da criança hospitalizada em enfermarias pediátricas, anali-sando a ação do professor em umhospital público (Hospital Universitá-rio Antônio Pedro Niterói, RJ). Aquestão central que norteou o desen-volvimento da pesquisa foi: Como aeducação pode contribuir para a saúdeda criança hospitalizada? Utilizou-semetodologia a observação participantede situações da interação criança/crian-ça, criança/adulto e criança/meio. Ascategorias de análise foram: lingua-gem, brinquedo, emoção e conhecimento, apoiadas nos referenciais teóri-cos propostos por Wallon e Vygotsky.A conclusão foi que a educação possi-bilita à criança ressignificar sua vida eo espaço hospitalar no qual se encon-tra. Com base em uma escuta pedagó-gica atenta e sensível, pode-se colabo-rar para o resgate da subjetividade e daauto-estima infantis, contribuindo parao bem-estar e a saúde da criança hospi-talizada. A pesquisa revelou que sãograndes as possibilidades de ação doprofessor nesse novo espaço de atua-ção; no entanto, também é grande o de-safio de construir uma prática educati-va diferenciada da que ocorre nainstituição escolar, requerendo princí-pios específicos e outros níveis de co-nhecimento que respaldem o complexotrabalho pedagógico no campo hospita-lar.
其他摘要：The aim of this study is to understandthe role of education in the health ofthe hospitalised child, by means of ananalysis of the teachers activity in apublic hospital (The Antônio PedroUniversity Hospital Niterói, RJ). Thecentral question which guided the de-velopment of the research, based uponparticipant observation of situationswhich involved interaction betweenchildren, children and adults andbetween children and the environment,was: How can education contribute tothe health of the hospitalised child?The categories of analysis employedwere: language, toys, emotion andknowledge, based upon theoreticalreferences proposed by Wallon andVygotsky. The conclusions suggest thateducation helps the child to re-signifyhis/her life in the hospital environmentand that an attentive and sensitivepedagogical listening can help to escue the subjectivity and self-esteemof hospitalised children, and contributeto their well-being and health. Theresearch reveals that the possibilitiesof action for the teacher in this newenvironment are great; nevertheless,the challenge of constructing adifferent educational practice to thatwhich takes place in the schoolinstitution is great and demandsspecific principles and other levels ofknowledge that lend support to thiscomplex pedagogical work in the hos-pital field.
