出版社：Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
摘要：O artigo trata de estudos sobre a pós-graduação stricto sensu em educação, no Brasil. Resulta de pesquisa de caráter documental que buscou identificar as tendências teórico-metodológicas que fundamentaram a formação dos pesquisadores em educação, a partir da análise das estruturas curriculares - disciplinas, ementas e bibliografias - dos programas considerados de excelência e com padrão internacional na avaliação trienal 2007 da CAPES. As informações foram coligidas nos Cadernos de Indicadores, disponíveis no Portal da CAPES, link Avaliação. Os resultados evidenciaram um perfil epistemológico de formação que conjuga diversidade, ineditismo e singularidade de temas e a discussão dos referentes teóricos vinculados ao que se denomina “giro linguístico” (Deleuze e Foucault), “giro hermenêutico” (Gadamer) e “giro pragmático” (Habermas) na perspectiva da nova filosofia da ciência e da sociologia da ciência.
其他摘要：The article discusses studies on stricto sensu graduate programs in Brazil. It results from documentary research aimed at identifying the theoretical and methodological trends that underlie the training of researchers in education, from the analysis of the curricular structures - subjects, summaries and bibliographies - of the programs of excellence and which have international standard for 2007 CAPES triennial assessment.The data was collected in Cadernos de Indicadores, at Portal CAPES, link Avaliação (evaluation).The results showed an epistemological training profile which combines diversity, originality and uniqueness of topics and the discussion of theoretical references linked to the so-called “linguistic turn” (Deleuze and Foucault), “hermeneutic turn” (Gadamer) and “pragmatic turn” (Habermas) from the perspective of the new philosophy of science and sociology of science.
关键词：Educação; pós-graduação; avaliação; formação do pesquisador.
其他关键词：Education; graduate studies; evaluation; training of researchers.
