出版社：Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
摘要：Busca recuperar a evolução dos conceitos de letramento e alfabetização ao longo das duas últimas décadas, identificando, nesse período, um movimento de progressiva invenção da palavra e do conceito de letramento e concomitante desinvenção da alfabetização, entendida como a perda de especificidade desse processo, o que vem tendo como conseqüência uma nova modalidade de fracasso escolar: o precário nível de domínio da língua escrita em ciclos ou séries em que esse domínio já deveria ter sido alcançado. Discutem-se as causas dessa perda de especificidade do processo de alfabetização, e propõe-se uma distinção entre alfabetização e letramento que preserve a peculiaridade de cada um desses processos, ao mesmo tempo que se afirma sua indissociabilidade e interdependência. Caracteriza-se o momento atual como sendo de tentativas de reinvenção da alfabetização, considerada necessária desde que entendida não como a volta a paradigmas do passado, mas como recuperação da especificidade da alfabetização em suas múltiplas facetas, e sua integração com o processo de letramento.
其他摘要：Describes how the concepts of literacy and initial reading instruction developed in Brazilian education throughout the last two decades, characterising this development as a progressive invention of the word and concept of literacy and a concomitant dis-invention of the concept of initial reading instruction, which lost its specific characteristics, bringing about a new type of school failure: the serious reading and writing difficulties among students at advanced levels of schooling. The text discusses the causes of this phenomenon and stresses the need to distinguish clearly between initial reading instruction and literacy, so that each process is seen as specific and, at the same time, as associated with and dependent on the other. The present situation is characterised as an attempt to re-invent initial reading instruction, meaning not a turning back to past methodologies, but as a recovery of the distinctive features of the initial reading instruction process in its multiple facets, guaranteeing at the same time its integration with the literacy process.
关键词：alfabetização; letramento; métodos de alfabetização
