出版社：Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
摘要：Discute aspectos do letramento escolar numa turma de primeiro ciclo, em que o livro didático é elemento central. Foram gravadas 37 horas em vídeo. A análise enfoca os processos interacionais constituídos por alunos e professora, em torno de um livro didático de Língua Portuguesa. Observou-se que a professora subverte a proposta do livro,apropriando-se desse material conforme sua própria prática. Na análise foram utilizados conceitos da teoria de Bakhtin e da etnografia interacional, evidenciando como se constituem os processos de letramento. Em particular, a análise dos aspectos discursivos das interações mostra que o discurso na sala de aula tem funções diferentes para os diversos participantes; alunos e professora assumem papéis sociais que marcam uma assimetria na relação de ensino.
其他摘要：The article discusses aspects of school literacy in a first cycle classroom, in which the use of the didactic book is central. For that purpose, thirty seven hours have been videotaped. The analysis has focused on the interaction processes undertaken by the teacher and the pupils, around the didactic Portuguese book. It has been observed that the teacher changes the initial proposal of the book and gives it new meanings according to her own practice. The analysis built on the concepts of Bakhtin theory and of interactions ethnography about the constitution of literacy processes. Based on the discoursive aspects of the interactions, it particularly evidenced that classroom discourse has different meanings to different participants. It has shown that pupils and the teacher have undertaken social roles that mark an asymmetrical relation in the teaching and learning process.
关键词：letramento; interação em sala de aula; livro didático
