出版社：Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
摘要：Efetua um balanço das pesquisas realizadas durante os últimos 15 anos sobre a implantação de ciclos básicos e outras formas de desseriação do ensino fundamental, de modo a combater o fracasso escolar. Embora com freqüência se trate de pesquisas pontuais, para titulação acadêmica, os resultados apontam para a constância, ao longo do período pesquisado, de fatores favoráveis e desfavoráveis à implantação daquelas inovações educacionais. Tais fatores destacam em especial a negligência de se persuadir os atores integrantes da comunidade educativa e de tomar medidas fundamentais para uma atuação renovada dos docentes. Com isso, as propostas das cúpulas das secretarias de educação tenderam a sofrer distorções e reinterpretações em nível das escolas. Em certos casos, a redução da desseriação à promoção automática, na percepção de docentes e discentes, pode contribuir para agravar assimetrias sociais, provendo escolaridade expandida, porém pobre, a alunos pobres. ensino fundamental, promoção, repetência, fracasso escolar.
其他摘要：Presents a review of research conducted in the last 15 years on the implementation of two-year cycles and other alternatives for changing the organization by grade in primary education, presented as innovations adopted against high repetition rates. Although numerous studies focus on restricted experiences, in the form of theses and dissertations, their results point out both to favorable and unfavorable factors in the process of implementation of those innovations. These factors have often been the same along these twenty years. They were particularly related to the failure to convince and engage the actors at school level, as well as to the missing basic conditions to improve teachers work. As a result, public administration proposals were often misinterpreted and distorted at the local level. The reinterpretation of cycles as automatic promotion by teachers and pupils may often lead to increasing access to poor schooling so that social differences are reinforced.
