摘要：El objetivo del artículo es comprender las implicaciones que tiene para la administración pública del estado de Durango la integración de un sistema estatal de formación docente; surge de las observaciones realizadas en función de tres situaciones: a) las instituciones formadoras y actualizadoras de docentes en el estado de Durango (IFAD) se resistían a ser coordinadas por una unidad orgánica estatal; b) los debates nacionales y estatales en torno a la integración del sistema nacional y los subsistemas estatales de formación docente; y c) la facultad que la legislación educativa otorga a las entidades federativas para contribuir a la constitución de los referidos sistemas. La información se obtiene de entrevistas aplicadas a informantes clave que laboran en el campo de la formación docente en el estado de Durango y de la información aportada por asistentes a reuniones nacionales tales como: secretarios y subsecretarios de educación en las entidades y otras autoridades federales y estatales que coordinan programas relacionados con educación normal. En esta investigación se encontró que existen implicaciones normativas, políticas, culturales, estructurales, administrativas y económicas, así como la existencia de grupos de poder que influyen en la integración del sistema estatal de formación docente
其他摘要：The objective of this article is to understand the implications that the integration of a state teacher training system has for public management in the State of Durango. It arises from observations of three situations: a) the institutions for teacher training and continuing education in the State of Durango (IFAD), which resisted the idea of being controlled by an organic state unit; b) national and state debates about integrating the national system with the state sub-systems for teacher training; c) the faculty that educational legislation grants to each state to contribute to integrating such systems. Information was collected from interviews with key individuals who work directly training teachers in the State of Durango and from information given by those attending national meetings, such as secretaries and sub-secretaries of education in the entities and other states and federal authorities that coordinate programs related to teacher training. Research found that there are normative, political, cultural, structural, administrative and economic implications as well as power groups that influence integration of the state teacher-training system
关键词：Formación docente; sistema; sistema de formación docente; administración pública; instituciones formadoras y actualizadoras de docentes Teacher training; sys...
其他关键词：Teacher training; system; teacher training system; public management; training and continuing education institutions for teachers
