摘要：En el presente artículo se mostrará el papel que jugaron las escuelas de artes y oficios en el contexto educativo mexicano del siglo XIX. Se verá que dichos planteles tenían la intención de formar ciudadanos útiles para el Estados; es decir, productivos y “civilizados”. Esto, se lograría mediante el trabajo manual aprendido en las escuelas de artes y oficios, las cuales estaban dedicadas a enseñar oficios tradicionales a los habitantes pobres de las concentraciones urbanas más importantes del país. Entre ellas se encontraba Guadalajara, en el estado de Jalisco, donde se argumentó la fundación de la Escuela de Artes Mecánicas (futura Escuela de Artes y Oficios) como un medio de capacitación para los obreros que requerían las nuevas fábricas textiles instauradas en la entidad, así como para otorgar un medio de vida honrado y honorable a los menesterosos, quienes eran vistos, según la moral del momento, como un peligro a erradicar. Por esta razón, el quehacer educativo propuesto por las escuelas de artes y oficios fue confinado a la beneficencia, la cual también se relacionó directamente con el sistema correccional. Por tanto, dichas instituciones no ofrecían una alternativa para la movilidad social, sino para convertir a personas consideradas “inútiles” en sujetos productivos para los intereses del Estado.
其他摘要：In this article there will be discussed the paper that the Schools of Arts and Trades played in the educational Mexican context of the 19th Century. We will see that these nurseries had the intention of forming “useful” citizens for the State. That is to say, productive and “civilized”. This would achieved, by learning manual work in the schools of arts and trades. Which, Traditional trades were taught to the poor inhabitants of the most important urban concen - trations of the country. One of them was Guadalajara, where it was founded the School of Mechanical Arts (later the School of Arts and Trades) as a way of training the workers who were needed by the new textile factories in the entity. The intention also was to grant an honest and honorable way of life for the needy ones, who were seen -according to the morality of the moment- as a danger that had to be eradicated. For this reason, the educational occupa - tion proposed by the Schools of Arts and Trades was confined in the welfare, which was also related directly to the correctional system. Therefore, the institutions mentioned above were not offering an alternative for the social mobility, but instead they were conceived for turning considered “useless” people into productive subjects for the interests of the State.
关键词：Beneficencia; Instrucción; Artes y oficios Welfare; Instruction; Arts and Trades
