出版社：Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
摘要：O objetivo desse trabalho, desenvolvido como projeto de pós-doutorado no Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/Brasil é analisar a produção de sentidos sobre a prática teatral universitária sob a ótica da di - mensão verbo-visual. O corpus é composto por protocolos de aula produzidos por alunos da disciplina Jogo Teatral e Improvisação I (2012/I), que integra a Graduação em Produção Cênica, da Universidade Federal do Paraná/Brasil. A partir da Análise Dialógica do Discurso (Bakhtin e o Círculo), para a qual a noção de enunciado deve ser transportada para além da textualidade escrita, abrangendo outros campos da comunicação, a pesquisa põe os estudos teatrais em diálogo com as artes visuais, no trabalho entre a dimensão verbo-visual e a produção de sentidos sobre teatro no contexto de educação. Os protocolos verbo-visuais escolhidos para discussão nesse artigo, permitem um olhar para a aula de teatro como um espaço de diferentes sentidos para o conhecimento, que vão desde o científico, o teórico e o escolar até o conhecimento do sujeito sobre si e seus pares ao vivenciar a prática artística no espaço universitário. Um conhecimento que surge por teatralidades e pode ser analisado a partir de verbo-visualidades. Conhecimento em arte e a partir da arte.
其他摘要：This work, which is carried out as a postdoctoral research project in the Graduate Program in Applied Linguistics and Language Studies at PUC (São Paulo Catholic University)/Brazil, aims to analyze meaning production from theatrical practices under the verbal-visual perspective. The corpus is composed of class protocols produced by students enrolled in Theatrical Games and Improvisation I in the first term of 2012. This course is part of the Scenic Production undergraduate program at the Federal University of Paraná/Brazil. Based on the Dialogical Discourse Analysis (DDA), to which the concept of utterance goes beyond its textuality, being comprised of other areas of communication, this research has theatrical studies dialogue with visual arts, working between the verbal-visual dimension and meaning production about theater in the university context. The verbal-visual protocols chosen to be discussed in this article allow the reader to look at theater classes as a place in which knowledge stemming from different meanings, be them scientific, theoretical, educational, and knowledge of oneself and of the peers is acquired as students practice art in the university classroom. It is knowledge which is acquired through theatrical practices and may be analyzed through verbal-visuality; it is knowledge in art and from art.
关键词：Verbo-visual; prática teatral; ensino de arte; círculo de Bakhtin.
其他关键词：Verbal-visuality; theatrical practice; art teaching; the Bakhtin Circle.
