摘要：El m-learning se ha ido implantado en nuestro lenguaje como una realidad. Sin embargo, existen pocos estudios que analicen la aceptación por parte de los usuarios y de la disposición que tienen para formarse en este medio y en movilidad. El estudio que presentamos tiene por objetivo describir los hábitos de uso de la tecnología móvil de las personas en diferentes situaciones y contextos para confirmar la posible predisposición de los sujetos hacia el aprendizaje móvil. Para dar respuesta a nuestro objetivo diseñamos un instrumento de recogida de datos compuesto por las siguientes variables: sexo, edad y país; dispositivos electrónicos de que dispone; nivel de uso de cada uno de los dispositivos electrónicos en tres momentos diferenciados: en el trabajo, en formación y en tiempo de ocio; lugares en que utiliza cada uno de los dispositivos y tipo de uso que hace de cada uno de los dispositivos. Los resultados hallados nos muestran la baja penetración que la tecnología móvil tiene en los procesos formativos en la actualidad al tiempo que nos descubre dos cuestiones relevantes para el diseño y desarrollo de esta opción de formación, a saber: la necesidad de que ésta se adapte al contexto y de que las actividades de aprendizaje se ajusten a los hábitos de las personas al usar diferentes dispositivos.
其他摘要：M-learning has been implanted in our language as a reality. However, there are few studies that analyse the acceptance by users of mobile devices in this training mode, supported by the use of mobile for its implementation, and layout to form in this envir onment and mobility . This study we present aims to describe the habits of use of mobile technology for people in different situations and contexts to confirm possible predisposition toward mobile learning subjects. To respond to our goal we design a data collection instrument made up of the following variables: sex, age and country; Electronic devices available; Level of use of electronic devices at three different times: in work, training and leisure time; Locations where each of the devices and use that makes each one of the devices. The results found show the low penetration that mobile technology currently has in the educational process at the time that reveals two issues relevant to the design and development of this training option, namely: the need that this fits the context and of learning activities conform to the known habits of use of devices.
