摘要：El artículo se centra en las destrezas matemáticas de estudiantes de 3 a 5 años. Para ello, se han considerado episodios reales de niños de esas edades. La reflexión sobre ellos permite observar que, cuando los estudiantes realizan actividades relacionadas con matemáticas, presentan un alto nivel de razonamiento que se puede favorecer por el estímulo y diálogo apropiado del docente. Esto permite concluir que, si se confía en sus capacidades, se podrá descubrir que son capaces de hacer mucho más de lo que se espera.
其他摘要：This article focuses on the mathematical abilities of children from 3 to 5 years-old. Actual classroom incidents are considered. Reflecting on these allows one to observe that when these children engage in mathematical activities, they reveal a high level of reasoning ability that is extended by the teacher´s appropriate interaction. This allows one to conclude that if one acknowledges these abilities, one discovers that they are capable of far more than what is expected.
关键词：destrezas matemáticas; nivel de razonamiento; infantil; constructivismo.
其他关键词：mathematical abilities; level of reasoning ability; infantile; constructivism
