摘要：El presente artículo tiene como propósito principal estudiar de maneramás profunda el ciberbullying, considerando tres aspectos fundamentales:el papel que tienen los actores que intervienen; la ausencia del tiempo y elespacio, así como la dificultad para su reconocimiento por parte de las víctimasy victimarios. Para ello, se realizó un estudio de corte cualitativo a través dela técnica de la narrativa con una muestra de 300 estudiantes de nivel mediosuperior de la Universidad Autónoma del Estado de México, se utilizó comocategoría de análisis las manifestaciones de acoso escolar cibernético de Willard(2006). Se buscó identificar el papel de los victimarios, víctimas y testigos, asícomo, su relación con el género. Esto, permitirá un acercamiento más profundodel ciberbullying que los simples datos cuantitativos del fenómeno.
其他摘要：Thisarticle’smain purpose is to study more deeply cyberbullying,considering three main aspects: the role of the actors involved; the absenceof time and space, and the difficulty for recognition of victims and victimizers.For this, a qualitative study was conducted through the art of storytelling witha sample of 300 students in higher average level of the Autonomous Universityof the State of Mexico, was used as an analytical category manifestations cyber bullying Willard (2006). We sought to identify the role of perpetrators,victims and witnesses, and their relationship to gender. This will allow a deeperapproach cyberbullying than simple quantitative data of the phenomenon.
