摘要：El presente artículo da a conocer los resultados de una investigación que se ocupó de identificar las percepciones de las comunidades afrodescendientes en torno a la educación y la escuela en la ciudad de Medellín. Materiales y métodos: Muestreo: teórico y por conveniencia. Tipo de estudio: descriptivo-exploratorio. Técnica: 13 Grupos Focales de Discusión y 10 entrevis - tas a estudiosos de las comunidades de ascendencia africana. Hallazgos: los resultados de la investigación muestran a la escuela como agente en la reproducción y generación de prácticas sociales racistas y discriminatorias con la población afrodescendiente, lo cual, afecta el desarrollo de la identidad étnica, el desempeño académico, e impulsa la deserción escolar de las y los estudiantes afrodescendientes. El encuentro entre la ideología cristiano-católica en la escuela y la “ideología paisa”, “cultura paisa” o “raza antioqueña”, está en la base de la discriminación étnicoracial en la escuela. En conclusión y en contrapartida, la etnoeducación, es vista como la punta de lanza para incidir sobre las mentalidades, los imaginarios sociales y las estructuras de poder hegemónicas justificadoras de las prácticas e ideologías racistas en el sistema educativo.
其他摘要：This article presents the results of an investigation which pretended to identify perceptions of black communities about education and school in the city of Medellin. Materials and Methods: Sampling: Theory and by convenience. Type of study: descriptive and exploratory. Technique: 13 focus group discussions and 10 interviews with scholars of communities of African descent. Findings: The results of the investigation show the school as an agent in reproduction and generation of racist and discriminatory social practices against afroascendant populations, which affect the development of ethnic identity, academic achievement, as well as it promotes afroascendant students’ dropout. The mixture between the Christian-Catholic ideology, and “paisa ideology”, “paisa culture” or “paisa race” in school, is within the foundation of ethnic and racial discrimination at school. In conclusion and by contrast, ethnic education is seen as the spearhead to influence attitudes, social imaginary and hegemonic power structures justifiers of racist ideologies and practices in the educative system.
