期刊名称：Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
印刷版ISSN：1138-414X
出版年度：2014
卷号：18
期号：3
页码：239-253
语种：Spanish
出版社：Universidad de Granada
摘要：El artículo analiza el efecto de los grupos interactivos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de alumnos y alumnas de educación primaria, analizados a través del grado de satisfacción de las personas implicadas en esta forma de trabajo. Se trata de una de las prácticas de organización del aula más destacadas en los centros educativos que se transforman en Comunidades de Aprendizaje. El artículo sintetiza un estudio de casos llevado a cabo en una escuela española de un entorno urbano, dando voz a los protagonistas de los grupos interactivos: alumnado, profesorado y voluntariado, que incluye las familias que participan en dichos grupos. Se utilizó una encuesta para los estudiantes de tercer ciclo y una entrevista grupal en el caso de los de primer ciclo. Con dichos procedimientos se recogieron las valoraciones realizadas por 148 estudiantes, 24 voluntarios/as y 6 profesores/as. Los resultados permiten constatar que los grupos interactivos constituyen una práctica muy bien acogida por toda la comunidad educativa. Además promueven tanto el éxito escolar como el desarrollo de valores que van más allá de lo instrumental, al implicar directamente a la comunidad en la actividad docente. Todo ello se somete a discusión.
其他摘要：This article discusses teh impact of interactive groups on primary school pupil's learning and teaching. The analysis's has focused in te satisfaction degree of the participants in this activity. Interactive groups is one of the most prominent classroom practices which school as learning communities undertake. The article summarizes a case study conducted in a Spanish school in a urban primary school. This papers echoes the voice of all the people involved in the interactive groups: students, teachers, volunteers and family members. A survey was distributed among children in Y5 and Y6, a group interview was conducted with children in Y1 and Y2. Data collection included information from a total of 148 students, 24 teachers and 6 volunteers. Results indicate interactive groups is perceived in a very positive way from the whole community. Furthermore, the interactive groups promote both school success and moral values through the direct involvement of the community in the learning process. All these main contributions are discussed in the paper.
关键词：Grupos interactivos; satisfacción; aprendizaje dialógico; voluntariado; relación familia-escuela.
