期刊名称：Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
印刷版ISSN：1138-414X
出版年度：2015
卷号：19
期号：1
页码：436-451
语种：Spanish
出版社：Universidad de Granada
摘要：El propósito de este artículo es reivindicar el cultivo comunicativo de la argumentación informal enlas aulas desde una metodología dialógica que permita corresponder a las demandas actuales de la educación basada en competencias para la vida. Es por ello que indaga en la delimitación, los orígenes y la pujanza internacional actual de la ciencia de la argumentación informal y querazona la idoneidad de la tarea del comentario de texto con perspectiva crítica y personal para promover su innovación didáctica a través de estrategias intertextuales productoras de sentido y de compromiso social. Finalmente seanalizan varias guías de comentario de texto destinadas a preparar la prueba de acceso a la Universidad desde tal metodología, dos de las cuales son publicaciones de la autora.
其他摘要：The purpose of this article is to claim the communicative culture of informal argumentation in classrooms from a dialogical methodology to match the current demands of the competency-based education for life. That is why it explores the definition, originsand current international strength of the science of the informal argument and it argues the appropriateness of the task of the text analysis with a critical and personal perspective to promote its educational innovation through intertextuality strategiesthat produce meaning and social commitment. Finally, we will revise several text analysis guides designed to prepare the entrance exam to the University from this methodology point of view, two of which are published by the author.
关键词：Argumentación informal; comentario de texto; educación en competencias; Pruebas de Acceso a la Universidad; intertextualidad
其他关键词：Informal argumentation; text analysis; education in competences; Entrance Exams University;intertextuality
